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lunes, 24 de abril de 2017

Proyecto: ¡No a la guerra!

¡Hoooola de nuevo! Después de un tiempo de desconexión por aquí, volvemos a trabajar en una nueva entrada.

En este caso hemos trabajado sobre: los antecedentes de la Guerra Civil; la evolución política y económica de los dos bandos en la guerra; la Guerra Civil y qué impacto tuvo a nivel internacional; las principales consecuencias de la Guerra.

Para trabajar estos contenidos hemos realizado los vídeos de Edpuzzle, respondiendo a las preguntas correspondientes sobre la Guerra Civil. Posteriormente las corregimos en clase y nuestra profesora las evaluó. Después de esto, buscamos información en diferentes fuentes, incluidos los apuntes proporcionados por nuestra profesora, y los contrastamos para averiguar cómo, por qué, dónde y cómo ocurrió este periodo, para más tarde desarrollar nuestro proyecto.
Las fuentes de las que recogimos información son:
1. I.E.S. Casas Viejas
2. I.E.S. Sabuco
3. Educación. 

En esta ocasión tuvimos que realizar un manifiesto titulado "¡No a la guerra!" donde exponemos los puntos que creemos que se deben cumplir para establecer la paz en el país. Lo realizamos en la aplicación Genially y ¡aquí lo tenéis!.

















Además creamos una infografía sobre la parte del periodo que nos tocó, la España Nacional. A través de ella y de forma muy visual exponemos todo lo necesario para aprender sobre esta parte del tema. Aquí os la dejo:

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¿Con quién los he estado trabajando?

 Los he trabajado en clase con mi profesora y mis compañeros, Luis y Carlos. La profesora nos explicó como desarrollar el proyecto y que aplicaciones debíamos usar para ello, resolviendo las dudas cuando lo necesitábamos. ​


¿Qué dificultades he tenido?

 Lo peor de este proyecto ha sido la organización del grupo, ya que no nos poníamos de acuerdo en la manera de trabajar. Al final conseguimos llegar al equilibrio. Las aplicaciones usadas son fáciles de manejar por lo que no nos lleva mucho tiempo adaptarnos a ellas. 


¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Y lo que menos?

 Lo que más me ha gustado ha sido la creación de la infografía ya que sirve para aprender a la vez que la realizas. Es útil para aprender de los errores que cometieron nuestros antepasados y saber solucionar los problemas a tiempo para evitar acabar en una situación tan desgarradora. Lo que menos, como ya he dicho anteriormente, no tiene que ver con las actividades a realizar pero ha sido la organización en este caso del grupo.


 ¿Volverías a trabajar de esta manera en el aula?

 Me parece una forma diferente de aprender, porque nos permite adentrarnos en el pasado sin necesidad de memorizar muchísimos datos que al final se olvidan, sino que buscando información, elaborando el manifiesto y de forma gráfica con los vídeos adquirimos diversos conocimientos. Es una forma dinámica de trabajar.







Por último os dejo por aquí los enlaces a los blogs de mis compañeros, el hastag con el que nos podéis encontrar en Twitter y también nuestras direcciones de esta red social: 

Luis de la Rubia (@luisete106): Las tareas de Luis 
Nieves González (@nieves_2004): ¡Ya estáis en mi blog!


Virginia Capilla: @virgicapil   #2bctcalvin


¡Nos vemos pronto! 




domingo, 19 de febrero de 2017

Proyecto: "Querido diario"

¡Hola de nueeevo! ¡Ya estamos aquí con un nuevo proyecto! Ahora es cuando vosotros os preguntáis de qué se trata...Y ahora es cuando yo os lo explico 👀

Tras ver los vídeos en la aplicación que ya conocemos, Edpuzzle, y realizar el informe sobre el tema tratado, la primera etapa de la Restauración, nos hemos puesto manos a la obra con lo importante de este proyecto...Meternos en la piel de un personaje de esta época y realizar un diario en el que contamos los acontecimientos desde nuestro punto de vista, reflejando acontecimientos, ideas, sentimientos y vivencias de los personajes. Meternos la vida de otro personaje para pensar, sentir y escribir como él o ella... ¿No es todo un desafío? ¿Por dónde empezar? ¡Pues aquí lo tenéis!


domingo, 5 de febrero de 2017

Proyecto: ¡Videomapas mentales!


¡Hola de nuevo! Después de unas largas vacaciones, aunque se hayan hecho muy cortas, volvemos por aquí para traeros el proyecto en el que hemos estado trabajando los últimos meses: ¡Videomapas mentales! ¿En qué ha consistido? Como en cada proyecto, comenzamos viendo los vídeos de la aplicación EDpuzzle y contestando a las correspondientes preguntas sobre el periodo de "La Construcción del Estado Liberal". Más tarde elaboramos un informe sobre el mismo y nos repartimos el trabajo entre todos los compañeros: cada uno hemos trabajado una parte de este periodo. Por último, cada uno realizó sobre su parte del proyecto un videomapa mental, es decir, un Visual Thinking. Aquí os dejo el mío, que como veréis, me tocó hacerlo sobre las desamortizaciones:



Después trabajamos sobre el Sexenio Revolucionario de la misma forma que antes: respondiendo a las preguntas de los vídeos, realizando un informe y después trabajando sobre él de esta forma. En esta ocasión me tocó hablar sobre las Reformas de la I República:



¿Y ya está? No, esto no es todo. Una vez realizamos estos mapas y gracias a la aplicación Tawe grabamos nuestra voz para explicar los sucesos de cada uno de los periodos que nos habían tocado. Así creamos un recurso con el que aprender a través de una forma sencilla y muy visual. 
A continuación os dejo los links a ambos proyectos para que podáis escucharlo y verlo:













Aquí os dejo mi evaluación sobre este proyecto, sobre nuestro trabajo y sobre la forma de trabajar esta parte del temario:








Como ya sabéis estamos en Twitter difundiendo nuestros proyectos con el hastag #2bctcalvin y en este caso también con otros tres: #videomapas  #visualthinking y  #dibujamelas
Os dejo también mi Twitter, el de mis compañeros de grupo (junto con sus blogs) y el de mi profesora por si os apetece echar un vistacillo: 





Si queréis saber más sobre estos proyectos os dejo el enlace a la página web de recursos de nuestra profesora sobre la que nosotros trabajamos y donde podréis encontrar toda la información necesaria para trabajar nuestra historia y nuestro pasado desde otro punto de vista:

                                                Videomapas mentales

Espero que os haya servido para aprender de una forma diferente sobre otra parte de nuestra historia y que encontréis muy útil la forma de trabajo que tenemos. ¿Os apuntáis?




viernes, 9 de diciembre de 2016

Proyecto: ¡Toma la palabra!

¡¡Hola de nuevo!! Ya estamos por aquí otra vez con un nuevo proyecto y a continuación os voy a hablar sobre él. Y el proyecto se llama...¡Toma la palabra! Y si, ¡nosotros mismos hemos tomado la palabra en nombre de nuestros antecesores! ¿Que cómo lo hemos hecho? ¡¡Sigue leyendo para saberlo!!


Como dinámica de trabajo hemos utilizado los mismos grupos que en el primer proyecto, en mi caso con mis compañeros Luis y Carlos, aunque el modo de realizar el proyecto ha sido diferente.

En primer lugar e individualmente, vimos unos vídeos que nos contaban todo el proceso de la Crisis del Antiguo Régimen: quiénes participaron en ella, qué acontecimientos tuvieron lugar, por qué se produjo...

Aquí os dejo el enlace al vídeo completo por si os pica la curiosidad

Además contestamos a unas preguntas en la plataforma Edpuzzle a medida que veíamos los distintos vídeos y evaluábamos nuestro nivel de comprensión, para después corregirlo en clase junto a nuestra profesora y resolver las dudas.





Después, junto con los compañeros de grupo, elaboramos un informe redactando todo lo que habíamos respondido en las preguntas para así poder realizar el guión del proyecto final. 

¿¿Que cuál era el proyecto final?? ¡¡Un debate entre los personajes de la historia!!
Nuestra profesora nos asignó a cada grupo unos personajes a los que debíamos defender poniéndonos en su piel: afrancesados, liberales, absolutistas, franceses y españoles. Además de defender la postura de cada uno de los personajes podríamos buscar una forma de caracterizarnos como ellos. 
A mi grupo y a mi nos tocó ser los franceses y ahí vino nuestra duda...¿Cómo iban vestidos Napoleón y sus ejércitos? Tras un pequeño trabajo de investigación nos dimos cuenta de que ninguno de los tres teníamos ropa que se pareciera, ¡así que decidimos darle un toque especial! Como dos de nosotros teníamos la indumentaria del ejército español decidimos darle uso y tapar las banderas españolas con pegatinas de la bandera francesa, mientras que otro haría de Napoleón. Y...¡este fue el resultado!




Tras debatir y defender nuestras posturas, respondiendo a las preguntas de nuestra moderadora y de nuestra profesora, decidimos seguir la moda y darle un toque moderno a este debate tan antiguo. ¿¿Adivináis cuál fue nuestra idea?? ¡¡Pues sí, nos unimos a la moda del mannequin challenge!!






En definitiva, fue una nueva forma de aprender algo más sobre nuestro pasado y además pasar un buen rato con nuestros compañeros de clase y reírnos un ratillo...¡¡que en este curso hace falta!!

Ahora os muestro las evaluaciones sobre este proyecto a nivel personal, de mi grupo y sobre los otros grupos.

En primer lugar veremos la diana de autoevaluación:



A continuación, os muestro la valoración sobre el trabajo de nuestros compañeros: 




Y por último aquí os dejo mi valoración personal sobre el segundo proyecto:








¡¡Espero que os haya gustado nuestro segundo proyecto y os animéis a participar con estas formas de trabajar nuestra historia!!

Por último os dejo los enlaces a los blogs de mis compañeros de grupo donde encontraréis sus trabajos:

Luis de la Rubia: ¡¡Ábreme, ábreme!!
Carlos Arroyo: ¿¿Quieres ver mi proyecto?? ¡¡Pincha aqui!!


Como ya sabéis estamos en Twitter con el hastag #proyectotomalapalabra, aquí encontraréis posteados los trabajos de los demás compañeros de clase.

¡¡Hasta el año que viene!!



sábado, 12 de noviembre de 2016

Proyecto: Profes de historia

El primer proyecto que hemos realizado en clase ha sido el de "Profes de Historia".
En este proyecto nos hemos dividido en 5 grupos los temas que comprenden desde la Prehistoria hasta el S.XVIII.

Mi grupo, el grupo DonPinPon, se ha centrado en los temas sobre "Los Reyes Católicos" y "La España del S.XVI". Para ello, hemos usado distintas aplicaciones con las que hemos conseguido aprender los temas más fácilmente y las cuales os mostraré en esta entrada.
A través de todos estos recursos conseguimos conocer nuestro pasado y así realizar una exposición ante nuestros compañeros y profesora, explicándoles todo lo que habíamos aprendido e intentando que ellos también lo aprendieran.
Como os he comentado, hemos utilizado diversos recursos como PiktochartPadlet y Tiki-toki.

En el recurso Piktochart hemos creado dos infografías en las que hemos seleccionado los personajes más importantes de cada tema y la información más característica de cada uno de ellos. Aquí os las dejo para que podáis echarles un vistazo:





En el recurso de Padlet, hemos creado murales para ambos temas con los conceptos más importantes y los que nos deben quedar claros para poder entender el pasado de nuestro país. A continuación os muestro nuestro trabajo:


Made with Padlet






Made with Padlet


En TikiToki trabajamos colaborando toda la clase en una línea del tiempo que incluía los temas de los 5 grupos, es decir, desde la Prehistoria hasta el S. XVIII. Si queréis verla, aquí os la muestro:



Además, para presentar nuestro proyecto ante nuestros compañeros y profesora, realizamos una presentación y más tarde le insertamos nuestras voces para que quedara como una videolección. Aquí os lo dejo para que matéis vuestra curiosidad sobre estas épocas: 












Ahora realizaremos una evaluación sobre el trabajo realizado en este mes. 

En primer lugar vemos una diana de evaluación del equipo:




En las siguientes rúbricas valoramos el trabajo de nuestros compañeros de clase y de sus grupos: 





Y aquí están los cuestionarios personales sobre estas actividades: 


1. EVALÚO LA EXPERIENCIA DEL AULA:

1.       ¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica? ¿Por qué?
Si porque ha sido una forma nueva de aprender haciendo y explicando a nuestros compañeros, aunque ha llevado mucho tiempo realizar este proyecto con todas las aplicaciones.

2.       ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas que has ido realizando? Razona la respuesta.
Si, ha sido una forma nueva de aprender sin limitarnos a los apuntes y libros. Ha sido útil porque hemos recogido datos sin limitarnos a memorizar, sino entendiéndolo.

3.       ¿Cómo te has sentido contigo misma? 
En ocasiones me he sentido un poco agobiada porque el uso de algunas aplicaciones lleva mucho tiempo pero en general ha sido una experiencia buena y que nos ha enseñado a trabajar en grupo.

4.       ¿Volverías a trabajar de esta forma en el aula? ¿Por qué?
Si porque es más ameno y se hace menos pesado que si siguiéramos un libro.

5.       ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Por qué?
Lo que más me ha gustado ha sido trabajar en grupos porque hemos aprendido a dialogar y a llegar a acuerdos sobre la realización del trabajo.

6.       ¿Y lo que menos? ¿Por qué?
Lo que menos me ha gustado ha sido tener que exponerlo en clase porque me da mucha vergüenza y me pongo muy nerviosa.

2. ¿Qué he aprendido?

A LO LARGO DEL PROYECTO:

He aprendido…

Conocimientos: qué es la unión dinástica, cómo se desarrollo la conquista de América, los problemas de la conquista del nuevo continente, la forma de gobernar de los reyes del S.XVI…

A hacer: líneas del tiempo, a crear un mural con conceptos y los personajes más importantes, a crear un blog, a trabajar en grupo…

A valorar, sentir: cómo se sentían nuestros antepasados y poder sentirnos como alguien más de la historia pasada de nuestro país.


Para aprender he utilizado…

He utilizado las aplicaciones de Tikitoki, Padlet y Piktochart. Además hemos usado diferentes páginas con apuntes y también videos de youtube.

He realizado los siguientes trabajos:
Recogida de información de apuntes encontrados en internet; una línea del tiempo en TikiToki; en piktochart infografías de los personajes más importantes de cada tema y por último en padlet los conceptos más importantes de cada uno de los temas.

Me he sentido:
Conmigo mismo…Cómoda con el trabajo que se estaba realizando pero a veces agobiada.
Con mis compañeros…A gusto porque ha habido buen ambiente en el grupo.
Con mi profesora…También cómoda porque nos ha resuelto las dudas que hemos tenido en todo momento y nos ha ayudado a utilizar los diferentes recursos.





A continuación, os dejo los enlaces a los blogs de mis compañeros de grupo para que podáis ver también su trabajo: 




Y por último os dejo los enlaces a los vídeos que incluimos en nuestra videolección, por si sentís curiosidad y queréis saber más. ¡Merece la pena conocer y entender todo sobre nuestros antecesores!







Podéis encontrarnos en Twitter con el hastag #proyectoprofeshistoria